适合人数：30人以上
授课对象：企业家庭日、亲子
课程时长：1天/半天（可根据湍急需求定制）

春回大地,微风拂面，又到了草长莺飞放风筝的季节,春天的天空是风筝的世界。来一场踏青游，感受春天的生机,体验春风带来的快乐，相约春天相约在风和日丽的春日,让爱飞起来~风筝作为民俗文化之一,在我国有着悠久的历史，古人常用风筝做诗吟句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

这表明放风筝是人们所喜欢的活动,每年阳春季节,更是放飞风筝的最佳时节。追逐风筝,嬉戏春风,放飞心情,享受快乐。

给儿童一片天空,让他们放飞理想、放飞希望;给宁晋一片天空,让她充满欢乐、充满希望;给文化一片天空,让她尽显美丽、尽显生机。

同时为体现企业对员工及家庭的关怀,为儿童提供一个展示自我的舞台,张扬个性,激发学生对生活的热爱,体现创新精神和创新意识,同时为丰富学生的课外生活,增加儿童课外知识,培养团队精神,树立远大理想,活跃运动氛围,进一步促进阳光体育活动,德、智、体全面发展。

策划思路

踏：围绕春天主题，展开风筝节为主题的家庭圈层活动，在周末时光，加强与孩子的互动

青：轻松愉悦是本次活动的中心思想，让客户在闲暇实践中得到身心放松，获得品牌认同感

游：春季游乐场，让孩子尽情玩耍，在玩中学习，玩中成长。在游戏中获得更多小伙伴

活动流程

风筝起源

风筝是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。

到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。

风筝构造

骨架：支撑整个风筝的架子。

蒙面：承受风力的部分。

提线：风筝和放飞线的链接。

放飞线：牵引风筝升高的线。

风筝原理

 风筝能升空的原理，主要是靠风的推力生扬于空中，风筝要有一个迎风角，风一吹过就对风筝产生一个斜向上的力，这个力体现为向上和水平向后两个分力:向上的分力会将风筝越吹越高。

向后的分力将风筝越吹越远，放风筝的人向下斜拉着风筝线来平衡着他们，通过调整风筝线的角度来使风筝或高或低。

活动说明

《追风筝的人》—— 通过个人手工DIY、团队创意、风筝提诗、风筝作画等团建环节，从而进行放飞风筝。

通过精心的策划与设计，《追风筝的人》既有趣又有意义，不仅活动过程中贯穿着快乐和动手，通更包含感性的碰撞和情感的抒发，在体验中挖掘出身边伙伴更多优秀之处，共创未来。

讲解风筝知识和风筝文化，打破学员与学员，学员和教练、参与者和课程的隔阂。

将风筝情境进行导入，将团队分为若干个小组。

团队配置一名“风筝顾问”，发放制作材料及任务书及注意事项等说明。

规划制作

解读任务解读 理解制作风筝设计图。

制作风筝框架，初具形状。

奇思妙想，为风筝上色。

燃点—团队共创，齐同规划。 

放飞青春

奇思妙想，为风筝赋予寓意。

在风筝飞翔之前，通过模型进行三个问答。

燃点—寓意赋予，风筝提问。

风筝点金

放飞风筝——齐心合力完成放风筝的活动，享受自然，感受奔跑的乐趣。

结合整个过程及自我感受，在“风筝三问”后进行的分享。

燃点—创意展示，奔跑放飞。